ГОСТ Р 52614.2—2006
Рабочая группа рассматривает отчеты поанализу проекта (учебного плана) и несет ответственность за
оценку соответствия результатов проектирования и разработки установленным требованиям.
Процесс проектирования должен быть оценен и. при необходимости, пересмотрен с позиций ожи
даемых результатов обучения. Данный анализ должен быть основан на опыте успешных проектов и
информации о дальнейшем развитии и этапах внедрения.
Процесс разработки должен быть документирован, а полученныеданные должны быть использо
ваны при дальнейших разработках. Документы могут быть разработаны по каждому этапу разработки
или по всему процессу в целом. Описание процессов должно включать в себя последовательность
шагов при разработке, вовлеченный персонал, анализ процессов, соответствующие критерии.
В документированную процедуру по проектированию и разработке должны быть включены отчет
по разработке и/или контрольный вопросник, позволяющие обеспечить соответствие процесса обуче
ния требованиям, установленным в проекте.
Процесс анализа обучения должен быть использован для всего обучения. Персонал, выполняю
щий анализ и ответственный за его контроль, должен быть идентифицирован. Критерии для приемки
проектаи разработки должны быть определены втерминах, пригодных для использования вобучении, и
могут включать в себя:
a) одобрение правильности содержания одним или более специалистом по предмету, кото-
рый(ые) не участвовал(и) в разработке обучения (например, учебного плана):
b
) одобрение текстов, иллюстраций и внешнего вида документации редакторами и специалиста
ми по графике;
c) одобрение проекта специалистами по технологии путем опытной проверки с привлечением
целевой группыобучающихся разработанныхпроцессов обучения иоценоки. при необходимости, пере
смотр проекта на основании полученных результатов;
d) проведение экспериментального обучения (по крайней мере одного курса) в среде, аналогич
ной той. вкоторой будет проводиться процесс обучения, с использованием запланированных в проекте
вспомогательных материаловдля обучающихся, а также процедур и вспомогательных материалов для
подготовки преподавателей.
На стадии внедрения проекта образовательное учреждение должно описать процесс анализа и
пересмотра разработки на основе накопленного предыдущего опыта, включая любые жалобы потреби
телей.
7.3.5 Верификация проекта и разработки в образовательном учреждении
Верификация проектаиразработкидолжнабыть выполнена всоответствии спланом проектирова
ния иразработки водин или несколькоэтапов. Этадеятельность может быть выполнена любыми специ
алистами образовательного учреждения, которые ранее не участвовали вверификации этого проекта и
разработки, или привлеченными сторонними специалистами. Выходные данные этапа проектирования
и разработки должны соответствовать входным данным разработки проекта.
7.3.6 Валидация проектирования и разработки в образовательном учреждении
Процесс валидации проводятдля обеспечения того, что запланированные характеристики предо
ставляемойобразовательной услугиучтены вокончательных учебных планахили проектахпрограмм.
Валидациядолжна быть выполнена назаключительных этапах проектирования иразработки. При
нятыми методами валидации являются, среди прочих, пилотные проекты и аттестация.
7.3.7 Управление изменениями проекта и разработки в образовательном учреждении
Быстрое развитие знаний в современном мире приводит к периодическим изменениям учебных
планов и анализу программ, который обычно заканчивается их пересмотром. Эти изменения должны
быть идентифицированы, документированы, утверждены и доведены до персонала.
Пересмотр любой учебной дисциплины должен включать в себя оценку ее влияния на весь учеб
ный план. Записи о пересмотре должны поддерживаться в рабочем состоянии.
ИСО 9001:2000 Системы менеджмента качества. Требования
7.3.4 Анализ проекта и разработки
На соответствующих стадияхдолжен проводиться систематический анализпроекта иразработки
в соответствии с запланированными мероприятиями (7.3.1) с целью:
a) оценивания способности результатов проектирования и разработки удовлетворять требова
ниям;
b
) выявления любых проблем и внесения предложений по необходимым действиям.
34