ГОСТ 33244—2015
8 Представление информации о компетенции в составе систем
информационных технологий, используемых для обучения,
образования и подготовки
8.1 Краткое описание
В системах ITLET информация о компетенции может описывать различные уровни (простая ком
петенция. совокупность компетенций ...). использующие различные форматы. Некоторые из этих
форматов описаны в спецификациях и таких связанных методах как:
- CWA 14590 Описание языковых возможностей
- Словари HR-XML
- IEEE Р1484-20.1 Повторно используемое (многократное) определение компетенции
- Информационный пакето IMS-ученике
- IMS — многократное определение компетенций или образовательной цели
В 8.2 рассмотрены некоторые проблемы относительно стандартов информации о компетенции в
пределах контекста ITLET. Далее 8.3 посвящена теме природы компетенции, которую рассматривают в
пределах контекста ITLET и как компетенция может представляться или определяться в информацион
ных моделях. Во многих случаях информация о компетенции описана в собственном формате, без при
знака уровня, под различными обозначениями, который делает обмен такой информацией довольно
трудным. В этом пунктеобеспечиваются признакиоб ориентирах, которыемогутоблегчитьидентифика
цию «отчетов информации о компетенции», независимо от их структуры данных.
8.2 Проблемы стандартизациидля информации о компетенции впределах контокстаITLET
Стандарты информации о компетенции должны столкнуться со следующими трудностями (без
определенного порядка):
- Нет четкого определения компетенции, которое принято всеми.
- Былопредложено, чтобы компетенциябыла неразличимым объектом, который ITсистемымогут
помочьсделатьзаметным иизмеримым. Это понятиеотраженовопределении3.2 компетенции(ITLET).
- Компетенция зависит от множества факторов, таких какконтекст.
- Компетенция может улучшиться или ухудшиться со временем в зависимости от возможностей
для практики иприменения.
- Могут бытьдругие факторы (такие как грамотность ICT). что влияет на эффективность обучаю
щегося в пределах системы ITLET.
Пример
—
Учащийся не может понять, что он/она должен обеспечить, чтобы блокировка всплы
вающих окон была выключена для прохождения онлайн теста с использованием специального програм
много обеспечения, и учащийся может быть не в состоянии завершить онлайн-тест.
Системы ITLETдолжны бытьсовместимыми иобъединенными сдругими IT-системами.
Примеры
1 Онлайн тестирование может повлиять непредсказуемым образом на новое программное
обеспечение браузера и конфигурации аппаратных средств, в компьютерных лабораториях или на
домашних компьютерах.
2 ITLET системы, такие как система управления курсом может быть объединена с другими
IT-системами (например, HRIS
u\pardfs20
SIS) иуспешно объединена с системой ITLET с другими система
ми могут повлиять на производительность
системы
ITLET и производительности участников в ITLET
системе.
3 Системы ITLET должны поддержать описание компетенций на многократных уровнях
абстракции и в различных форматах.
Например, системы ITLET должны быть в состоянии предоставить информацию о компетенции
в совокупной форме, чтобы обеспечить признак изучения уровней и для более подробной индивидуали
зированной информации о компетенции, для поддержания персонифицированной адаптивной среды
обучения. Поэтому, системы ITLET должны поддержать требования информации о компетенции
заинтересованных лиц LET.
4 Большая часть информации о компетенциях, была уже разработана (развита). Проблема для
стандартов информации о компетенции — предоставление методов для того, чтобы использовать в
своих интересах существующую информацию о компетенциях.
5
Доказательства компетенции входят очень широкое разнообразие форм. Таким образом,
другая проблема для стандартов информации о компетенции связана с предоставлением методов для
того, чтобы точно связать требования компетенции с соответствующими доказательствами.
17