ГОСТ 33244—2015
Компетенция [ЕЗ]: Определения компетенции не обусловлено просто единственным атрибутом
метаданных, таким образом, большинство стандартов обеспечивает гибкие способы определения
компетенции. Некоторые стандарты метаданных также включаютизучение целей, которые в некоторых
случаях определены как достижение компетенции. MLR, IMS GLC Inc. RDCEO. IEEE RCD и IEEE LOM
позволяют разобратькомпетенции в сочетании знания, навыков испособностей. IEEE RCD и IEEE, LOM
используются для описания компетенции с точки зрения задач, которые будут выполнены, условий,
при которых задачи выполнены, и стандарты для результатоввыполнения этих задач [4].
Критерии и метод [Е4]; IMS QTI метаданные расширяет IEEE LOM. изучая тип ресурса с допол
нительными деталями о критериях оценки. Область компетенции TEN определяет дополнительные
предприятия и соединяющиеся свойствадля критериев и методов.
Окружающая среда [E5J: ISO MLR описывает окружающую среду сточки зрения географических и
культурных контекстов. MLR, IEEE LOM и IMS GLC Inc. OTI включают метаданные, идентифицирующие
лингвистический контекст или среду ресурсовоценки компетенции [4].
Анализ, процесс оценки (Е6): IEEE LOM включает методы оценки как возможную оценку для типа
ресурса изучения. IMS QTI метаданные расширяет IEEE LOM с обширными подробными описаниями
процессов оценки. Область компетенции TEN определяетдополнительные объекты и соединяющиеся
свойства для методов оценки. Образовательный Прикладной Профиль DCMI включает атрибуты для
маркировки изучаемых ресурсов, используемыхдля оценки.
LETорганизация (Е7): MLRхарактеризуеторганизацию LETчерезописание в контекстеотносяще
гося к учреждению. IEEE LOM включает установленное присоединение таких атрибутов актеров,
которые представляют собой пути получения свойства компетенции CRM: [LET организация] набор
[Роль] [4].
Результат[Е8]: Результатвключен какструктуравобластикомпетенции TEN, которая обеспечива
ет зависимыеорганизациижурналом регистрации результата исвязьрезультатов, для их последующей
оценки. IMS GLC Inc. QTI включает обширный набор возможностейдля результатов. Образовательный
прикладной профиль DCMI включает признаки для того, чтобы связать изучение ресурсов с образо
вательными результатами.
Роль [Е9]: MLR, IEEE LOM. область компетенции TEN, Образовательный Прикладной Профиль
DCMI и IMS GLC Inc. QTI все обеспечивают определения многократных категорий ролей [4].
Таким образом, предприятия CRM представлены в рамках различных внедрений, технических
требований истандартов. Общаятаблица присутствия различныхклассов, определены сиспользовани
ем CRM в рамках различных внедрений, технических требований и стандартов, приводится ниже в
таблице 1.
Т а б л и ц е 1 — Присутствие классов CRM в рамках различных внедрений, технических требований и стандартов
ОбъектСуществующий стандарт, спецификация или внедрение
(Е1)Действие
TENCompetence, IMS - QTI
(Е2)Актер
MLR. IEEE LOM. TENCompetence. DCMI — DC-Ed, HR-XML, QTI
(Е3>Компетенция
MLR. RDCEO. RCD. LOM
(Е4)Критерий и Метод
QTI. LOM. TENCompetence
(Е5)Окружающая Среда
MLR. LOM. QTI
(Е6)
Оценка, процесс оценки
LOM. QTI. TENCompetence. DCMI-DE-Ed
(Е7)LET организация
MLR. LOM
(Е8)Результат
TENCompetence. QTI. DCMI. DC-Ed
(Е9>Роль
MLR. LOM. TENCompetence, DCMI-Ed. QTI
Таким образом, CRM можно использовать для того, чтобы идентифицировать местоположение
целевой информации о компетенции, находящейся в пределах различного IT-систем, которые исполь
зуютсядля поддержки обучения, образования и подготовки.
16