ГОСТ Р 55635—2013
среды на функциональное состояние и работоспособность инвалида, давать комплексную оценку ус
ловиям труда и технологического оборудования.
5.22.7 Определять зоны комфорта и разрабатывать средства эффективной индивидуальной и
коллективной защиты организма от влияния вредных и опасных факторов производственной среды.
5.22.8 Систематизировать полученные антропометрические данные для наиболее рациональ
ной организации рабочего места и для установления оптимальных и пограничных параметров раз
личных рабочих положений работающего инвалида.
5.22.9 Разрабатывать рекомендации по адаптации основного и вспомогательного технологиче
ского оборудования, технического, организационного и дополнительного оснащения для использова
ния труда инвалидов, по рациональному оформлению производственных помещений.
5.22.10 Исследовать эффективность различных типов индикации (зрительной, слуховой и дру
гой) в зависимости от абсолютных и дифференциальных порогов ощущения и восприятия, от пропу
скной способности анализаторов, определять оптимальные характеристики различных видов индика
ции.
5.22.11 Разрабатывать требования к структуре и эстетике символических изображений управ
ляемых объектов на панелях информации.
5.22.12 Вести необходимую учетно-отчетную документацию.
5.23 Требования к педагогу-дефектологу
Педагог-дефектолог должен:
5.23.1 Иметь соответствующее образование, знать Конституцию Российской Федерации: феде
ральные законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную деятель
ность; приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации; Кон
венцию о правах ребенка; коррекционную педагогику и специальную психологию; анатомо
физиологические и клинические основы дефектологии; методы и приемы предупрехщения и исправ
ления отклонений в развитии обучающихся, воспитанников: нормативные и методические документы
по вопросам профессиональной и практической деятельности: программно-методическую литературу
по работе с обучающимися воспитанниками, имеющими отклонения в развитии; новейшие достиже
ния дефектологической и педагогической наук: методы убеждения, аргументации своей позиции, ус
тановления контактов с обучающимися воспитанниками разного возраста, их родителями (лицами, их
заменяющими), коллегами по работе: основы трудового законодательства; правила внутреннего тру
дового распорядка; правила по охране труда и пожарной безопасности.
5.23.2 Осуществлять педагогическое обследование освидетельствуемых. определять структуру
и степень выраженности имеющихся у них нарушений развития.
5.23.3 Изучать индивидуальные особенности, способности, интересы и склонности освидетель-
ствуемых с целью создания условий для обеспечения их развития в соответствии с возрастной нор
мой. восстановления/развития нарушенных функций, формирования компенсаторных механизмов,
роста их познавательной мотивации, содействуя обеспечению уровня их подготовки в соответствии с
требованиями федеральных государственных образовательных стандартов, федеральными государ
ственными требованиями.
5.23.4 Оценивать структуру дефекта и образовательный реабилитационный потенциал инвали
да.
5.23.5 Формулировать педагогическое экспертное заключение.
5.23.6 Устанавливать возможность использования для реабилитации инвалида различных ме
тодов педагогической коррекции.
5.23.7 Определять показания к проведению педагогической коррекции или компенсации нару
шенных функций и ограничений жизнедеятельности педагогическими методами и средствами.
5.23.8 Готовить предложения по составлению мероприятий психологической и психолого-
педагогической реабилитации в индивидуальных программах реабилитации.
5.23.9 Содействовать максимальной коррекции недостатков в развитии у освидетельствуемых с
нарушениями в развитии, в том числе находящихся в специальных (коррекционных) образовательных
учреждениях, создаваемых для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоро
вья (для глухих, слабослышащих и позднооглохших, слепых, слабовидящих и поздноослепших детей,
детей с тяжелыми нарушениями речи, с нарушением опорно-двигательного аппарата, с задержкой
психического развития, умственно отсталых и других детей с ограниченными возможностями здоро
вья).
5.23.10 Проводить динамический контроль и оценку эффективности реализации мероприятий
программы психолого-педагогической реабилитации в индивидуальных программах реабилитации
инвалида.
16