ГОСТ Р 53723—2009
Т а б л и ц а ДБ.1 — Структура второго раздела каталога эталонных критериев качества
Номер
подраздела
Категория эталонных критериев
качества
Число критериев
Число дескриптивных
критериев
1
Общие условия
101
32
2
Технические аспекты
103
23
3
Хранение и обработка данных
37
14
4
Функциональное назначение
69
29
5
Теоретические аспекты
80
17
6
Кодирование информации
59
3
7
Специальные режимы представления
31
0
Всего
480
118
Профилирование критериев целесообразно выполнять с учетом решаемых типовых задач:
- анализ и сравнение продуктов и процессов для электронного обучения;
- сертификация продуктов и процессов для электронного обучения.
В таблицеДБ.2 в качестве примера приведено описание критерия 5.4.2.4 [3] (раздел 5 — функци
ональные возможности, подраздел 4 — связь, пункт 2 — асинхронная передача данных, под
пункт 4 — поддержка асинхронной связи при использовании возможностей дополнительной
публикации для учеников).
7 Соответствие требованиям стандарта
Принятый организацией общий подход к качеству электронного обучения будет соответствовать
требованиям данного стандарта при условии, что для всех процессов и подпроцессов, включенных в
структурумодели процесса, разработаны описания, соответствующие эталонной структуредля описа
ния подходов к качеству (ЭСПК).
При необходимости модель процесса может быть модифицирована за счет исключения из эта
лонной структуры отдельных процессов или включения в нее новых процессов, не указанных в данном
стандарте, но имеющих важное значениедля обеспечения гарантий качества. Описание этих процес
сов может содержать дополнительные сведения о подпроцессах и элементах данных.
В приложенияхДА иДБ приведена справочная информация, необходимая для более полного по
нимания требований стандарта.
Т а б л и ц а ДБ.2 — Описание критерия S.4.2.4 (3)
НомерКритерийОписаииефсалиэацияПространство значенийКомментарии
пользоваты’публико-
вать данные
54.2.4 Поддержка асин Какой тип данных а) выбор
1
(отсутст Возможность для об
хронной связи на осно- может публиковаться/ вие выбора, текст без учаемых совместно ис-
еепредоставления совместноиспользо форматирования, фор пользовать различные
возможности обучае ватьсяобучаемыми? матированныйтекст, виды данных обеспечи
мымсовместноис- Какой тип данных име изображения,аудио, ви вает их общение в про
ют публикации/ автор део, другие виды); цессе обучения, что осо
ские инструментальные Ь) выбор 2 (отсутст бенно важно для форм
формации. других видов
информации)
средства. предлагае вие выбора, для текста обучения. ориентиро
мые обучаемым без форматирования, ванных на группу или
для форматированного проект. Например, ката
теста, для веб-страниц. логи веб-страниц обуча-
дляредактирования емых или совместно ис
изображений, для ре пользуемых файлов об
дактирования аудиоин легчают обмен данны
формации и видеоин ми. Основной формой
обмена данными может
быть обмен
12