ГОСТ Р 70190-2022; Страница 13

или поделиться

Ещё ГОСТы из 41757, используйте поиск в верху страницы

ГОСТ Р 70175-2022 Картография. Процессы создания и обновления цифровых топографических карт масштабов 1:25 000, 1:50 000, 1:100 000. Общие требования Cartography. Processes of creating and updating of digital topographic maps with scales 1:25 000, 1:50 000, 1:100 000. General requirements (Стандарт устанавливает общие требования к основным процессам: - создания (обновления) первичных цифровых топографических карт масштаба 1: 25 000; - обновления цифровых топографических карт масштабов 1:25 000, 1:50 000 и 1:100 000; - создания цифровых топографических карт открытого пользования масштабов 1:25 000,1:50 000,1:100 000. Стандарт устанавливает требования: - по применению и входному контролю исходных материалов, в том числе картографических (ИКМ); - по использованию дополнительных и справочных материалов; - к составу и содержанию основных технологических процессов создания и обновления цифровых топографических карт и цифровых топографических карт открытого пользования; - к контролю, оценке качества и приемке результатов работ. Положения настоящего стандарта предназначены для применения субъектами геодезической и картографической деятельности, обеспечивающими планирование и выполнение работ по созданию ЦТК масштаба 1: 25 000, обновлению ЦТК масштабов 1:25 000; 1:50 000 и 1:100 000, созданию ЦТК ОП соответствующих масштабов, а также по контролю и приемке цифровой картографической продукции) ГОСТ 5668-2022 Изделия хлебобулочные. Методы определения массовой доли жира Bakery products. Methods for determination of fat content (Настоящий стандарт распространяется на хлебобулочные изделия, в том числе специализированные, и устанавливает экстракционно-гравиметрические, рефрактометрический, бутирометрический методы и метод спектрометрии в ближней инфракрасной области (БИК-метод) определения массовой доли жира. В случае возникновения разногласий применяют экстракционно-гравиметрический метод с предварительным гидролизом навески) ГОСТ Р 58651.6-2022 Единая энергетическая система и изолированно работающие энергосистемы. Информационная модель электроэнергетики. Профиль информационной модели линий электропередачи и электросетевого оборудования напряжением 0,4–35 кВ United power system and isolated power systems. Information model of power industry. 0,4–35 kV power lines and power network equipment profile of information model (Настоящий стандарт устанавливает состав профиля информационной модели линий электропередачи (ЛЭП) и электросетевого оборудования напряжением 0,4–35 кВ для обеспечения однозначной интерпретации передаваемых и получаемых данных всеми участниками информационного обмена в электроэнергетике. Требования настоящего стандарта распространяются на участвующие в автоматизированном информационном обмене органы государственной власти Российской Федерации, осуществляющие государственное регулирование и контроль в электроэнергетике, субъектов электроэнергетики, потребителей электрической энергии, проектные и научные организации)

Страница 13

Страница 1

Untitled document

ГОСТ Р 70190—2022

- вынос мусора;

- наведение порядка на столе, в шкафу, сортировка вещей;

г) обучение финансовой грамотности:

- формирование представление о покупательской функции денег;

- узнавание номинального достоинства купюр;

- выполнение операций с деньгами;

- хранение денег в определенном месте;

- планирование покупок;

д) обучение ориентировке и самостоятельному перемещению в пространстве:

- формирование представлений о расположении объектов в пространстве относительно тела ре

бенка или какого-то значимого объекта (вверху, внизу, слева, справа, внутри, снаружи, близко, далеко и т.

п.);

- обучение умению ориентироваться на постоянные признаки физической среды;

- для детей с выраженными нарушениями зрения освоение техник перемещения со зрячим со

провождающим, собакой-поводырем, с тростью;

- освоение перемещения в рамках определенных маршрутов;

- обучение ориентированию в городской и сельской среде, пользованию общественным транс

портом, соблюдению правил дорожного движения;

- обучение использованию карт, навигаторов и тому подобного, а также их аналогов для пользо

вателей АДК.

4.5.9Услуги по содействию социальной интеграции

4.5.9.1 Услуги по содействию социальной интеграции должны быть направлены на:

- реализацию права ребенка жить и воспитываться в семье;

- формирование адекватной картины мира;

- расширение возможностей адаптации, умения справляться с различными ситуациями, прини

мать разные правила и роли;

- получение возможности общаться с людьми разного возраста и пола, в том числе с нормотипич

ными сверстниками;

- приобретение социального опыта, доступного здоровым сверстникам.

4.5.9.2 Услуги по содействию социальной интеграции должны включать в себя:

а) поддержку кровной семьи с целью профилактики отказов, содействие устройству детей-сирот

в семью и восстановление связей ребенка с кровной семьей;

б) нормализацию жизни:

- поддержание у ребенка нормального суточного, недельного, годового ритма;

- обеспечение возможности жить на достойном уровне, подчиняться общим правилам;

в) помощь в адаптации к новым взрослым, установлении контакта и развитии взаимоотношений

с ними;

г) обучение взаимодействию с другими детьми, поддержка и развитие совместной игры;

д) подготовку ребенка к новым событиям и ситуациям через проигрывание, чтение книг на тему

предстоящего события, просмотр видео, моделирование ситуации, в том числе через использование

технологии «социальные истории», а также визуальных или тактильных подсказок с использованием

средств АДК;

е) обучение ребенка правилам поведения в обществе;

ж) создание доступной среды (физической и социальной) как в месте проживания ребенка, так и

во всех организациях поселения, общественном транспорте и объектах инфраструктуры;

и) сопровождение ребенка (помощь в адаптации, саморегуляции, взаимодействии, перемеще

нии, деятельности) в разнообразных социальных ситуациях:

- посещении образовательных организаций, детского сада, школы, учреждений профессиональ

ного образования в зависимости от возраста ребенка, учреждений дополнительного образования;

- посещении магазинов, почты, банка, кафе и других объектов инфрастуктуры населенного пун

кта, в котором проживает ребенок;

- использовании общественного транспорта;

- прогулках на детских площадках, в парках;