ГОСТ Р ИСО 8253-3—2014
c)требование к испытуемому проявлять реакцию, как только каким-либо ухом будет услышан
пусть даже очень слабый речевой сигнал;
d) требование к испытуемому реагировать на тестовый элемент сразу же. как только тот был
услышан;
e) если реакция должна быть речевой, то требование четко повторить услышанный тестовый
элемент даже в том случае, если испытуемый не уверен в правильности его распознавания. Предъ
явление тестового элемента должно сопровождаться только одной реакцией испытуемого.
Испытуемый должен быть проинформирован о необходимости не совершать лишних движений
во избежание создания посторонних шумов. После проведения инструктажа необходимо убедиться в
том. что все сказанное испытуемому было им правильно понято. Если у испытуемого остались
какие-либо неясности или сомнения, то инструктаж следует повторить. Испытуемому следует
сообщить о том. что тот может прервать испытания в случае ощущения какого-либо дискомфорта.
10 Виды реакций испытуемого
Обычной для аудиометрических испытаний является речевая реакция испытуемого, но допуска
ется также реакция в письменном виде или вводом с клавиатуры. Если во время испытаний аудимет-
рист (оператор) и испытуемый находятся в разных помещениях, и если по условиям проведения ис
пытаний испытуемый должен выражать свою реакцию голосом, то общение между аудиометристом и
испытуемым осуществляется через переговорное устройство.
Речевая реакция испытуемого должна быть четкой и понятной аудиометристу. Если добиться
этого не удается, то используют реакции других видов. Аудиометрист должен быть знаком с языком,
на котором проводится испытание, и иметь хороший слух, достаточный для понимания ответов испы
туемого.
Должны быть определены интервалы между предъявлениями тестовых элементов. Эти интер
валы выбирают с учетом вида тестового материала, цели испытаний и вида реакции испытуемого. От
выбора интервалов может зависеть полученное в испытании значение показателя разборчивости.
Чтобы иметь возможность сопоставлять результаты испытания с нормальным пороговым уровнем
разборчивости и нормальной артикуляционной кривой для данного речевого материала, рекоменду
ется в испытании использовать те же интервалы, что и при получении указанных характеристик.
11 Определение порогового уровня различения речи
11.1 При моиоауральном прослушивании испытания начинают с уха. обладающего большей
чувствительностью.
11.2 Каждый тестовый элемент должен представлять собой участок речевого сигнала длитель
ностью от 1 до 2 с. Для первого предъявления первого тестового элемента уровень речевого сигнала
выбирают достаточно большим (например, на 30 дБ выше порогового уровня прослушивания чистого
тона для данного испытуемого, усредненного по частотам 500. 1000 и 2000 Гц). чтобы заведомо
обеспечить реакцию испытуемого на слышимый им сигнал.
11.3 Последовательно уменьшают уровень речевого сигнала с шагом 20 дБ до тех пор. пока не
прекратится поступление ответов от испытуемого.
11.4 Последовательно с шагом 5дБ повышают уровень речевого сигнала с предъявлением на ка
ждом уровне одного тестового элемента до тех пор. пока не начнут поступать ответы от испытуемого.
11.5 Фиксируют уровень, на котором начали поступать ответы, уменьшают его на 10 дБ и снова
начинают серию последовательных повышений уровня с шагом 5 дБ до тех пор. пока снова не поя
вится реакция испытуемого.
11.6 Процедуру, описанную в 11.5. повторяют до тех пор. пока не будет зафиксировано три оди
наковых уровня начала поступления ответов в не более чем пяти сериях последовательных повыше
ний. Зафиксированное значение принимают за пороговый уровень различения.
11.7 Если в пяти сериях предъявления речевого сигнала по восходящему ряду уровней ни для
одного уровня не будут получены три реакции испытуемого, то в качестве нового начального отсчета
предъявляют сигнал с уровнем на 10 дБ выше уровня, соответствующего последней реакции. После
этого всю процедуру повторяют заново; спускаются вниз с шагом 10 дБ после появления реакции и
поднимаются вверх с шагом 5 дБ до появления реакции.
11.8 При необходимости процедуру, описанную в 11.3-11.7 повторяют для другого уха.
11.9 Приблизительно те же результаты получают при сокращенном варианте метода восходя
щих рядов, в котором для трех серий испытаний необходимо получить две реакции на одном и том же
уровне предъявленного речевого сигнала. В ряде случаев применение сокращенного варианта можно
считать допустимым.
9