ГОСТ Р ИСО 8253-3—2014
5 Оценивание записи речевого материала
5.1 Общие положения
Для оценивания записи речевого материала используют оборудование, удовлетворяющее тре
бованиям МЭК 60645-2:1993. разделы 6-17, к оборудованию типов А, А-Е. В или В-Е. В процессе ис
пытаний используют моноауральное прослушивание. Если применяют оборудование типа А-Е или В-Е,
то при оценивании используют выходные сигналы головного телефона как без коррекции, так и с
коррекцией для приведения к условиям свободного звукового поля. В процессе испытаний применяют
только полные тестовые таблицы.
П р и м е ч а н и е - Можноожидать, что вследствие применяемой частотной коррекции для приведения
к условиям свободного звукового поля результаты испытаний с оборудованием типа А-Е или В-Е при бинаураль
ном прослушивании через головные телефоны будут теми же. что и при прослушивании от громкоговорителя.
5.2 Определение нормальной артикуляционной кривой
Нормальную артикуляционную кривую строят для каждого речевого материала и каждого спосо
ба предъявления по результатам испытаний на восприятие речи с участием достаточно большой
группы испытуемых (не менее 25 человек), состоящей из лиц с нормальным слухом, чей родной язык
тот же. что и язык речевого материала. Лаборатория, проводящая испытания, должна установить ми
нимальные требования к пороговому уровню прослушивания чистого тона испытуемых.
Рекомендуется применять следующие критерии отбора испытуемых по аудиометрии чистого то
на: пороговые уровни прослушивания не должны превышать 10 дБ на частотах 250. 500. 750. 1000,
1500, 2000. 3000. 4000, 6000 и 8000 Гц. Допускается повышение порогового уровня прослушивания до 15
дБ на некоторых (но не более двух) частотах указанного ряда.
Если объектом испытаний по восприятию речи являются дети, то нормальную артикуляционную
кривую получают с использованием достаточно большой группы (не менее 25 человек) детей с нор
мальным слухом того возраста, для которого предназначен речевой материал.
Если испытания на восприятие речи должны быть проведены в условиях отсутствия шума, то
нормальную артикуляционную кривую определяют в таких же условиях.
Если испытания на восприятие речи должны быть проведены в условиях конкурирующего звука,
то нормальную артикуляционную кривую определяют в условиях действия такого же звука. Если кон
курирующий звук может быть разных видов, то нормальную артикуляционную кривую получают для
каждого вида конкурирующего звука.
Нормальная артикуляционная кривая речи должна быть представлена в виде таблицы значений
уровня речевого сигнала (или отношения «сигнал/шум»), соответствующих разным значениям пока
зателя разборчивости. Уровни речевого сигнала (отношения «сигнал/шум») должны быть определены
для следующих значений показателя разборчивости: 30 %, 40 %, 50 %, 60 %. 70 %. 80 % и 90 %. Гра
фическую (аналитическую) артикуляционную кривую получают интерполяцией табличных значений.
Если испытуемые демонстрируют большой разброс результатов распознавания (что характер
но. например, для испытаний с участием детей), то для достоверного определения нормальной арти
куляционной кривой может потребоваться увеличение числа испытуемых.
В случае затруднений в определении нормальной артикуляционной кривой во всем диапазоне
изменений показателя разборчивости (от 0 % до 100 %), ее определяют в некотором ограниченном
диапазоне, представляющем интерес для исследований. Так, если целью испытаний является опре
деление пороговых уровней разборчивости, то нормальную артикуляционную кривую строят в диапа
зоне. включающем в себя этот пороговый уровень, с использованием достаточного числа измерений.
Если же целью испытаний является определение уровня максимальной разборчивости, то нормаль ная
артикуляционная кривая должна быть построена в диапазоне значений показателя разборчиво сти от
50 % (или менее) до почти 100 %.
5.3 Определение перцептивной эквивалентности тестовых таблиц
Перцептивная эквивалентность тестовых таблиц речевого материала, соответствующая требо
ваниям 4.9, должна быть оценена в ходе выполнения испытаний на восприятие речи с участием дос
таточно большой группы (не менее 10 человек) лиц с нормальным слухом согласно 5.2.
Если испытания на восприятие речи должны быть проведены в условиях отсутствия шума, то
перцептивную эквивалентность тестовых таблиц определяют в таких же условиях.
Если испытания на восприятие речи должны быть проведены в условиях конкурирующего звука,
то перцептивную эквивалентность тестовых таблиц определяют в условиях действия такого же звука.
Если конкурирующий звук может быть разных видов, то оценивание выполняют для каадого вида
конкурирующего звука.
Если испытуемые демонстрируют большой разброс результатов распознавания (что характер-
6