ГОСТ Р ИСО 21802—2022
Для целей настоящего стандарта следующие функции должны быть компенсированы или облег
чены:
a) Осознание времени
Осознание времени содержит знание, ощущение или ощущение того, сколько времени (или как
долго) занимают различные действия или события. Кроме того, знание, осознание или ощущение того,
как долго (или сколько времени) следует ждать следующего действия или события. Это происходит в
настоящем, а не в будущем. «Как долго» в данном случае определяется не в единицах времени (часы,
минуты или секунды), а скорее через регулярные промежутки времени или по требованию в соответ ствии
с потребностями или предпочтениями пользователя.
Примечание 1— Вспомогательные средства для контроля времени могут применять «принцип четвер
ти часа» для компенсации контроля времени, делая течение времени видимым и понятным.
Пример 1
—
Журнал учета времени имеет ряд светодиодов, где много светящихся диодов указы
вают на длительное время, а несколько
—
на короткое время.
Пример 2
—
Вспомогательные средства для определения времени также могут включать тай
мер с функцией будильника.
b
) Ориентация во времени
Ориентация во времени содержит знание того, как использовать определенные понятия времени,
такие как названия дней недели или месяцев, и использовать такие устройства, как календарь, для
ориентации во времени. Возможность использования времени позволяет узнать время дня или ночи в
часах, минутах или секундах.
Цель состоит в том, чтобы знать, когда будут проводиться мероприятия или события, и/или ис
пользовать информацию, запланированную и предоставленную другими.
Примечание 2 — Вспомогательные средства для ориентации во времени могут применяться для обе
спечения поддержки ориентации во времени, включая использование календарей, четвертьчасовых часов, адап
тированных календарей и других визуальных устройств с изображениями или без них. Они могут способствовать
ориентации во времени суток, даты, недели, месяца, сезона и/или года.
Пример 3
—
Автоматический ежедневный календарь часто используется людьми с деменцией,
чтобы помочь им найти день, дату, неделю и/или год.
Пример 4
—
Воздействия с картинками, представляющими повседневную деятельность в хроно
логическом порядке, хорошо зарекомендовали себя для поддержки детей с аутизмом. Они обеспечива
ют организованную и предсказуемую среду, а также используются для людей с серьезными интеллек
туальными нарушениями.
c) Управление временем
Управление временем (как часть высших когнитивных функций) содержит знание схемы и пла
нирование различных событий и мероприятий, а также отрезок времени между ними. Управление вре
менем также включает знание того, сколько времени требуется для каждого вида деятельности и как
распределить необходимое время.
Цель состоит в том, чтобы использовать как осознание времени, так и ориентацию во времени
для самостоятельного планирования в соответствии с собственными предпочтениями (что нужно де
лать и что хочется делать).
Примечание 3 — Вспомогательные средства для управления временем могут применяться для поощ
рения, развития и/или компенсации дефицита в управлении временем с акцентом на навыки планирования.
Пример 5
—
Мероприятия по содействию управления собой могут включать внедрение низко
технологичных устройств учета рабочего времени (например, адаптированного персонального орга
найзера на бумажной основе) и высокотехнологичных устройств учета рабочего времени (например,
программного обеспечения для мобильных устройств).
Примечание 4 — Управление временем — это исполнительная функция, зависящая от других исполни
тельных назначений, например организации и других когнитивных функций, таких как вычисление.
d) Адаптация к временным требованиям
Адаптация к временным требованиям включает знание того, как адаптироваться к изменениям в
расписании и к неожиданным событиям, нарушающим ранее запланированное время.
3