ГОСТ Р 70499—2022
слуха должны быть различимыми осязательно; для слабовидящих детей с нарушениями слуха должны
быть укрупненными и выполнены в яркой высококонтрастной цветовой гамме.
5.2.9 В игровых средствах для детей с сочетанными нарушениями зрения и слуха возможно ис
пользование разнообразных звуковых и вибрационных эффектов, идентифицирующих изделие или его
части.
5.2.10 Игровые средства для детей с нарушениями слуха (тугоухостью) могут содержать разно
образные звуковые эффекты с повышенным уровнем громкости, не превышающим допустимые уровни в
соответствии с ГОСТ EN 71-1.
5.3 Игровые средства для детей с РАС
5.3.1 Игровые средства предназначены для детей с РАС.
5.3.2 Игровые средства предполагают наличие элементов и механизмов для совместного исполь
зования, содействующих формированию разнообразных способов взаимодействия с окружающими
людьми.
5.3.3 Игровые средства могут содержать утяжеленные или фактурные элементы, которые спо
собны усилить проприоцептивные ощущения, улучшить концентрацию внимания ребенка, оказать
успокаивающее и расслабляющее действие.
5.3.4 Необходимо, чтобы игровые средства для детей с РАС имели привлекательные сенсорные
свойства, разнообразные цветовые и фактурные решения.
5.3.5 Изображения, расположенные на игровых средствах, должны быть реалистичными, не до
пускается абстракция и символизация.
5.3.6 В игровых средствах допускается наличие изображений персонажей мультипликационных
фильмов и литературных произведений, что будет содействовать освоению социальных ролей в игро вой
форме, отражению практического положительного опыта знакомства и впечатлений, связанных с
мультипликационными фильмами и историями из книг.
5.3.7 Использование в игровых средствах звуковых и световых элементов содействует решению
определенной педагогической задачи.
5.4 Игровые средства для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата
5.4.1 Игровые средства предназначены для детей с НОДА.
5.4.2 Конструктивные и функциональные особенности игровых средств способствуют отработке
определенных двигательных навыков: взаимодействию двух рук, дифференцированных движений
кистей и пальцев рук, освоению орудийных действий и навыков письма.
5.4.3 Игровые средства должны быть эргономичными: обеспечивать удобство захвата, удержа
ния, манипулирования, выполнения разнообразных движений и социальных действий.
5.4.4 Необходимо, чтобы игровые средства в виде дидактических пособий были многофункцио
нальными, задействовали в процессе взаимодействия ребенка с изделием несколько органов чувств, как
по отдельности, так и совместно, что будет способствовать развитию сенсорных процессов, стиму ляции
зрительного, слухового восприятия и кинестетических ощущений, в том числе пальцевого осяза ния и
стереогноза.
5.4.5 Игровые средства предполагают наличие контрастных фактурных элементов и вибраци
онных эффектов, оказывающих тонизирующее, активизирующее или расслабляющее воздействие на
мышечный аппарат ребенка.
5.4.6 Игровые средства допускают сочетание в себе нескольких сенсорных эффектов: цветовых,
световых, фактурных, вибрационных или звуковых.
5.4.7 Элементы управления на игровых средствах, предназначенных для детей с НОДА, должны
быть укрупненными, иметь умеренно податливый механизм, требующий приложения усилий, соразмер
но возможностям мышечного тонуса.
5.4.8 В игровых средствах для детей с НОДА сочетают разнообразные цвета и фактуры.
5.5 Игровые средства для детей с нарушениями речи
5.5.1 Игровые средства предназначены для детей с нарушениями речи.
5.5.2 Игровые средства предназначены для развития речевого дыхания и содержат элементы,
обеспечивающие развитие силы, подвижности и точности движений органов речи, выработку направ
ленной струи воздуха/выдоха.
6