ГОСТ Р 70499—2022
5.1.2 Игровые средства имеют конструктивные и функциональные особенности, разнообразную
фактуру поверхности, насыщенные цвета, что будет содействовать развитию осязательного (для то
тально слепых), осязательно-зрительного (для слепых с остаточным зрением), зрительно-осязательно го
и зрительного (для слабовидящих и детей с пониженным зрением) восприятия.
5.1.3 Игровые средства в виде плоскостных пособий должны иметь реалистичный стиль изобра
жения, для детей с нарушениями зрения — выпуклый внешний контур для ориентировки детей в микро
пространстве изделия; для слабовидящих детей — увеличенную толщину контура рисунка.
5.1.4 Игровые средства в виде дидактических материалов и наглядных пособий допускается снаб
жать элементами крепления для фиксации изделия в вертикальном или горизонтальном положении.
5.1.5 Игровые средства для развития мелкой и крупной моторики имеют конструкцию, которая
требует и обеспечивает выполнение разнообразных моторных актов с учетом возрастных физических и
психических возможностей, при этом результат от предпринятых действий может обозначаться звуком
и/или светом.
5.1.6 Надписи на игровых средствах, предназначенных для прочтения слепыми детьми, следует
выполнять шрифтом Брайля; надписи для прочтения слабовидящими детьми — укрупненным плоско
печатным шрифтом.
5.1.7 Элементы управления на игровых средствах, предназначенных для самостоятельного ис
пользования слепыми детьми, выполняют тактильными и осязательно различимыми; для самостоя
тельного использования слабовидящими детьми — укрупненными и выполненными в яркой высоко
контрастной цветовой гамме.
5.1.8 Игровые средства могут иметь легкий гипоаллергенный аромат, позволяющий ребенку с на
рушениями зрения узнавать, дифференцировать и сравнивать предметы между собой.
5.1.9 Игровые средства могут содержать разнообразные звуковые эффекты, идентифицирующие
изделие или его части.
5.2 Игровые средства для детей с нарушениями слуха или сочетанными нарушениями
зрения и слуха
5.2.1 Игровые средства предназначены для детей с нарушениями слуха и/или сочетанными на
рушениями зрения и слуха.
5.2.2 Игровые средства для детей с сочетанными нарушениями зрения и слуха должны иметь
конструктивные и функциональные особенности, разнообразную фактуру поверхности, насыщенные
цвета, могут иметь звуковое наполнение и вибрационные и световые эффекты, что будет содейство
вать развитию осязательного, слухового, зрительно-слухового, зрительно-осязательного и осязатель
но-зрительного восприятия.
5.2.3 Игровые средства для развития мелкой и крупной моторики имеют конструкцию, которая
требует и обеспечивает выполнение разнообразных моторных актов с учетом возрастных физических и
психических возможностей, при этом результат от предпринятых действий может обозначаться звуком,
вибрацией и/или светом.
5.2.4 Игровые средства для слабослышащих детей должны иметь конструктивные и функцио
нальные особенности, содействующие развитию слухового восприятия и внимания; могут содержать
разнообразные звуковые эффекты с повышенным уровнем громкости, не превышающим допустимые
уровни в соответствии с ГОСТ EN 71-1.
5.2.5 Игровые средства для детей с сочетанными нарушениями зрения и слуха могут содержать
элементы с разными теплопроводностью и весом, легким гипоаллергенным ароматом, что позволит
ребенку знакомиться, опознавать и дифференцировать предметы между собой, ориентируясь на ощу
щения, полученные с различных анализаторов.
5.2.6 Игровые средства для детей с сочетанными нарушениями зрения и слуха в виде дидак
тических материалов — многофункциональные, активизирующие различные виды восприятия, как по
отдельности, так и совместно, что повышает познавательный интерес и самостоятельное достижение
результата.
5.2.7 Надписи на игровых средствах для детей с сочетанными нарушениями зрения и слуха вы
полняют шрифтом Брайля (для слепых детей с нарушениями слуха) или укрупненным плоскопечатным
шрифтом (для слабовидящих детей с нарушениями слуха).
5.2.8 Элементы управления на игровых средствах, предназначенных для детей с сочетанными
нарушениями зрения и слуха, могут иметь звуковое подкрепление, для слепых детей с нарушениями
5