ГОСТ Р 70493—2022
5.6 Подвижные игры
Подвижные игры являются эффективным методом комплексной реабилитации лиц с ограничен
ными возможностями. Игра — забава, развлечение, которая удовлетворяет естественные потребно сти
человека в эмоциональном досуге, движении, общении и является одним из способов самореаби-
литации.
Подвижные игры классифицируются в зависимости от нарушений моторной мобильности, дви
гательного опыта, физических возможностей, возраста, нозологии. Классификация подвижных игр по
зволяет выбрать те из них, которые направленно воздействуют на временно утраченные или стойко
нарушенные функции инвалида. Подвижные игры классифицируются по следующим признакам:
а) по степени адаптации к отдельным нозологическим группам:
- подвижные игры для слепых и слабовидящих,
- глухих и слабослышащих,
- инвалидов с ментальными нарушениями,
- детей с нарушениями речи,
- детей с поражением ОДА,
- детей с ДЦП;
б) по преобладающему виду действий и движений:
- подвижные игры с ходьбой и бегом,
- прыжками,
- метанием,
- лазаньем,ползанием,
- ловлей, передачей, перекатыванием мяча,
- различными предметами;
в) по преобладающим развитым физическим способностям:
- развитие скоростных способностей,
- скоростно-силовых способностей,
- силовых способностей,
- гибкости,
- выносливости,
- координационных способностей;
г) по направлениям развития познавательных способностей и психических функций:
- развитие сенсомоторных функций зрительного восприятия основных цветов (красный, синий,
желтый, зеленый, черный, белый), зрительного и осязательного восприятия (холодный-теплый), вели
чины (большой-маленький), фактуры предметов (твердый-мягкий, гладкий-шероховатый), геометрии
фигур (круг, треугольник, квадрат, овал и др.), пространственных отношений (вверх-вниз, вправо-влево,
вперед-назад, по отношению к себе и другим),
- развитие мышления: наглядно-действенные и наглядно-образные формы, сравнение объектов
по различным признакам, произвольное конструирование,
- развитие памяти и внимания: слуховое и зрительное, запоминание правил игры, последова
тельности действий, речитативы, названия инвентаря, частей тела и пр.,
- развитие речи и закрепление грамматических знаний: разделение звуков и букв, правильное
звукопроизношение, увеличение словарного запаса, способности словообразования, подбор призна
ков к предметам и др.,
- закрепление элементарных математических представлений о числе и его обозначении, поряд
ковом и количественном счете, ориентировании в числовом ряду, сравнение количеств и т. п.,
- расширение представлений об окружающем мире: ознакомление с растительным миром, дики
ми и домашними животными, птицами, имитация их движений и звуков,
- закрепление социально-бытовых навыков,
- формирование общения и взаимоотношений.
8