ГОСТ Р ИСО 12006-2— 2017
Прежде всего, должны быть точно определены общие для всей группы характеристики. Стоящий
во главе класс является наиболее общим в классификации. Затем этот класс может быть разделен на
болееспециализированные классывнесколькоэтаповв соответствии сразличнымихарактеристиками.
Разделение на классы проходит от общего кчастному. Классы упорядочены по уровням с type-of
связью. Таким образом, низшие (более детализированные) классы являются составляющей более
общих классов.
Классифицированные предметы являютсяэлементами классов.
4.4 Системы и структурирование по составу (part-of)
Главная идея системы не связана с какой-либо конкретной областью, но имеет широкое примене
ние.
В контексте настоящего стандарта всеобъекты можно рассматривать каксистемы.
Системный подход позволяет проектировщику иметь дело с полной (комплексной) информацией
(в отличие от частичной информации). Отношения между системами определяются и контролируются
путем выявления взаимосвязанных между собой систем, например, чтобы убедиться, что все системы
работают правильно. Примеры отношений являются вкладом или отдачей в систему среды, их
окружающей.
П
р
и
м
е
р —
Н
е
с
ущ
а
я
с
и
ст
е
ма
,
к
ров
е
л
ь
н
а
я
с
и
ст
е
ма
,
ст
е
н
ова
я
с
и
ст
е
ма
,
с
и
ст
е
м
ы
в
е
н
т
иляции
и
к
о
н
д
ици
о
ни
рова
ния
.
др
е
н
аж
н
а
я
с
и
ст
е
ма
,
э
л
е
к
тр
ич
е
с
к
а
я
с
и
ст
е
ма
,
к
омм
уни
к
а
ци
о
нн
а
я
с
и
ст
е
ма
,
с
и
ст
е
ма
тра
н
с
п
орта
,
с
и
ст
е
ма
п
осад
к
и
раст
е
ний
,
с
и
ст
е
ма о
к
рас
к
и
,
бо
л
ь
ничн
а
я
с
и
ст
е
ма
,
э
к
ос
и
ст
е
ма
,
л
а
н
д
ш
афт
н
а
я
с
и
ст
е
ма
,
р
е
мо
н
т
н
а
я
с
и
ст
е
ма
,
с
и
ст
е
ма
уп
рав
л
е
ния
,
с
и
ст
е
ма образова
ния
,
о
к
о
нн
а
я
с
и
ст
е
ма
,
с
и
ст
е
м
ы
п
е
т
е
л
ь
,
с
и
ст
е
ма в
е
н
т
иля
тора
,
заводс
к
а
я
с
и
ст
е
ма
,
с
и
ст
е
ма за
к
уп
о
к
.
Системы могут состоять изподсистем на различных композиционных уровнях. При разделении на
подчасти или при структурировании систем в подсистемы, используя part-of связь, крупные наборы
информации в сложном проектировании могут быть разделены на более мелкие части. Структурирова
ние по составу, таким образом, дает полные системы в общем виде, что, например, необходимо для
понимания, установления и изменения. Общая система, возглавляющая другие системы, объединяет
все их множество в целях выполнения задач, с которыми каждая система в отдельности справиться не
способна.
Предмет является составной частью, если при его добавлении к целому целое остается целым;
например, если кирпич добавить или убрать изстеновой системы, она остается по-прежнему стеновой
системой, или еслистеновую системудобавить или убрать изстроительногообъекта, тоон по-прежнему
остается строительным объектом.
Части могут различаться поаспектам. В зависимости от аспекта могут быть различные связи части
и целого, например;
- при использовании функционального аспекта функция части является основополагающей для
функции целого;
- при использовании пространственного аспекта пространственное расширение части является
составляющей пространственного расширения целого;
- при использовании сборочного аспекта связь часть — целое означает, что появление физичес
койчасти предшествует появлению целого.
Принципы структурирования устанавливаютстадию в течение всего жизненного цикла какнеобхо
димостьдля применения различных структур, основанных на различныхсистемных аспектах.
4.5 Прочие классификационные таблицы
Настоящий стандарт содержит основные указания для справочных таблиц, связанных с базовой
моделью процесса, описанного в 4.1. Соответствующие справочные таблицы приведены в разделе 5.
Общее описание классификационных понятий приведено в приложении В.
Может возникнуть необходимость в использованиидругих критериев сортировки или классифика
ционныхсхем помимо представленных в настоящем стандарте, нонеобходимо иметьв виду, что в даль
нейшем могут возникнуть сложности при сравнении с другими аналогичными классификационными
таблицами.
4.6 Характеристики
Элементы классов имеют собственные характеристики. Данные характеристики могут быть
использованы для подразделения на более нижние классы по уровню детализации.
Характеристики выступаютв качестве предметов сосвоими собственными правами ипоэтомурас
сматриваются как особый класс, распространяющийся на результаты, процессы иресурсы.
7