ГОСТ 33245—2015
Все операционные системы в настоящее время поддерживают веб-форматы. SCORM расширяет
эту тенденцию на образовательные технологии. Адаптируя возможности к сетевой среде. SCORM
может:
- дать возможность запускать сетевые системы управления обучением от различных производи
телей с использованием различных инструментов;
- дать возможность сетевым системам управления обучением от различных производителей
обмениваться данными во время работы;
- собрать сетевые системы управления обучением от различных производителей в обширные
библиотеки.
Ключевая функция системы управления обучением в контекстеADL — это управление образова
тельным процессом.
2.2 Системы управления обучением
Термин «система управления обучением», используемый в настоящем стандарте и в SCORM,
обозначает набор функциональных возможностей, разработанных для распространения, контроля и
управления образовательным контентом и учебным процессом. Этот термин относится как к простым
системам управления, так и ксложным организационным системам. Рисунок 1вобщем показываетком
поненты ифункциисистемыуправленияобучением. Многиеразработчикиобразовательныхстандартов
используюттермин «система управления обучением» вместо термина «компьютерный тренажер», что бы
подчеркнутьновыефункциональные возможности, исторически несвязанныескомпьютернымитре
нажерами. Среди них: взаимосвязь с другими информационными системами, подробный учет действий и
успеваемости обучаемых, централизованная регистрация, онлайн-взаимодействие, адаптивная
доставка контента.
Данныесреды
выполнения
Сервис тестирования
SCORM
Сервисструдурир<ж»мГ|
Сервис
Моминистрирэвзния
’Ш Ш
к
’""
Веб-брвуэер
Рисунок 1 — Обобщенная модель системы управления обучением
В контексте SCORM широко используютсясистемы управления обучением. SCORM в первую оче
редьотносится кинтерфейсу, контентуи средесистемы, нонекасаетсяеё особенностей. ВSCORM. тер
мин «система управления обучением» подразумеваетсреду сервера. Иначе говоря, в SCORM. система
управленияобучением определяет, какуюинформацию икудадоставить, иотслеживает работупользо
вателя с контентом.
Образовательный контент в SCORM понимается как небольшие образовательные объекты,
собранные в курсы, главы, модули, задания и т. д.
Эти объекты, собранныеизболеемелкихсоставныхчастей, разработаны такимобразом, чтомогут
бытьиспользованымногократноеразных контекстах. Такойподходозначает, чтонавигация иструктури
рованиеобъектовконтента происходитпо правилам, определенным при накоплении материала. Систе-
з