ГОСТ Р 53620—2009
3.7 профиль метаданных ЭОР: Согласованная совокупность стандартов и нормативно-техни
ческих документов, регламентирующих создание, представление, обработку, хранение и использова
ние метаданных ЭОР в информационно-образовательныхсредах.
3.8 жизненный цикл ЭОР: Сведенияо текущем состоянии ЭОР исубъектах, внесшихвклад в его
создание и развитие.
П р и м е ч а н и е — Сведения о жизненном цикле ЭОР являются одним из элементов базовой информаци
онной модели, характеризующей свойства ЭОР
4 Общие положения
4.1 Функциональное назначение
4.1.1 ЭОР является основополагающим компонентом ИОС. ориентированным на реализацию
образовательного процесса с помощью информационно-коммуникационных технологий и на примене
ние новых методов и форм обучения: электронное обучение, мобильное обучение, сетевое обучение,
автономноеобучение, смешанное обучение, совместное обучение.
4.1.2 Структура, предметное содержание и метаданные ЭОР должны соответствовать их назна
чению в образовательном процессе и требованиям, обусловленным спецификой функционирования в
ИОС.
4.1.3 Функциональные возможности применения ЭОР в образовательном процессе в значитель
ной степени определяются их дидактическими свойствами, такими как интерактивность, коммуникатив
ность. возможность представления учебных материалов (текст, графика, анимация, аудио, видео)
средствами мультимедиа, применением компьютерного моделирования для исследования образова
тельных объектов, а также автоматизация различныхвидов учебных работ.
4.1.4 Применение ЭОР в образовательном процессе всочетаниис системамиуправления обуче
нием и управления образовательным контентом позволяет эффективно реализовать:
- организацию самостоятельной когнитивнойдеятельности учащихся;
- организацию индивидуальной образовательной поддержки учебнойдеятельности каждого уча
щегося преподавателями;
- организацию групповой учебной деятельности с применением средств информационно-комму
никационных технологий.
4.1.5 Функциональная структураЭУМКивходящихвего составфункциональныхэлементов(ЭОР)
должны соответствовать их назначению в образовательном процессе и специфике уровней образова
ния и изучаемыхдисциплин (предметов).
П р и м е ч а н и е — Типовая структура ЭУМК по дисциплине для обеспечения изучения дисциплин образо
вательной программы высшего профессионального образования включает следующие основные системные эле
менты:
а) учебная программа по изучаемой дисциплине;
б) электронный курс лекций.
в) электронный учебник:
г) лабораторный практикум удаленного доступа;
д) учебные пакеты прикладных программ;
е) система контроля знаний.
4.1.6 Структура ЭОР может быть представлена в виде блоков учебного материала, представляю
щих собой совместно используемые объекты содержания (фрагменты текста, графические иллюстра
ции. элементы гипермедиа, программы). Размещение совместно используемыхобъектов содержания в
сетевых депозитариях обеспечивает их многократное применение для создания новых ЭОР методом
агрегации.
4.2 Классификация
4.2.1 ЭОР могут быть классифицированы по следующим признакам:
а) способу применения вобразовательном процессе;
б) целевомууровню и ступени образования;
в) форме обучения;
г) тематике;
д) целевой аудитории;
е) типуЭОР;
ж) целевому назначению;
з) функции, выполняемой в образовательном процессе;
з